Українська література

                                      Урок з елементами

інсценізації та імпровізації

у 10 класі

На тему:

«Характеристика персонажів повісті

І. Нечуя-Левицького «Кайдашева сім’я»

     Тема. Характеристика персонажів повісті І. Нечуя-Левицького "Кайдашева сім'я"

         Вид уроку: урок з елементами імпровізації та інсценізації

         Тип уроку: засвоєння знань, умінь, навичок учнів.

Мета:розкрити майстерність Нечуя-Левицького у творені художніх образів, виявити рівень знання учнями біографії письменника,а також сюжету повісті; під час аналізу характерів персонажів десятикласники мають визначити власні життєві цінності, формувати свою зовнішню і внутрішню культуру; розвивати творчий потенціал мислення. зв'язне мовлення.

Обладнання: тестові завдання.

                                                 Хід уроку

Повідомлення теми, мотивація навчальної діяльності.

Слово вчителя. Сьогодні ми спробуємо зрозуміти внутрішній світ персонажів повісті "Кайдашева сім'я", який відображається у їхніх вчинках, діях. Словах. Психологічні, портретні та мовні характеристики персонажів у творі такі, що їхніх носіїв не можна сплутати ні з ким іншим, вони – неповторні. Кожен має свою вдачу, звички, характер; кожен несе в собі якусь ідею. Це спонукає читачів замислитися над власним характером, своєю поведінкою, вчинками.

Уявімо, що до нас завітала вся родина Кайдашів. Хай кожен із членів сім'ї розкаже трохи про себе. А ви матимете змогу висловити свою думку з приводу почутого та прочитаного.

Засвоєння нових знань (бесіда-обговорення).

Учитель. Отже, слово Марусі Кайдашисі.

Учениця, одягнена в національний одяг, виходить на середину класу і звертається до учнів.

Кайдашиха(гордовито). Я – поважна жінка. Довгий час працювала в панів і знаю, якою має бути справжня пані. Дуже дбаю про те, щоб і моя сім'я—чоловік, сини, а тепер і, хай їм грець, невістки -  мене шанували Особливо невістки. Хай знають своє місце. Вони молодші за мене, то їм і господарювати, а я спочину на старості років та допоможу порадами, скажу, як усе слід робити.

Характеристика Кайдашихи.

Чи згодні ви з тим, що сказала Маруся Кайдашиха? Обгрунтуйте свою відповідь.

Дайте оцінку Кайдашисі як дружині, матері, свекрусі, бабусі, господині.

Чому Маруся часто потрапляє в комічні ситуації? У яких епізодах автор висміює вади героїні?

Що ви порадили б Кайдишисі?

Омелько Кайдаш. Що я можу вам сказати? Я робоча людина(показує свої руки). Маю сім'ю, дітей. Але поваги від них – ніякої. Бо лихі в мене діти, нечемні, не поважають батька. Я ж – набожна людина. Ходжу до церкви, дотримуюсь посту. Інколи, хіба у свято, вип'ю чарчину.

Характеристика Кайдаша.     

Що у словах Кайдаша вас вразило?

Чи має Омелько Кайдаш право на повагу родини й односельців?

 Що слід би було зробити Кайдашеві, аби змінити моральну обстановку в сім'ї?

Карпо Кайдаш (у погляді – зверхність, упевненість у собі, вираз обличчя - сердитий ). Я не розумію, що маю говорити. Ніколи не пояснював нікому, чому так чиню. Поводжусь так, як хочу. І не повинен ні перед ким звітувати, а перед вами – й поготів.

Характеристика Карпа.

Є в характері Карпа риси, які вам подобаються?

Що у його вчинках викликає у вас обурення?

Як, на вашу думку, ставитимуться до Карпа його діти, коли підростуть?

А як ставиться Карпо до своєї дружини?

Учитель. А ось і вона.

Мотря(гордовитий погляд, руки - в боки). І ви хочете зі мною сперечатись? А дзуськи! Не дочекаєтеся. Свекруха спробувала - позбулась ока. Чи вам ваших очей не жаль?..

Характеристика Мотрі.

Чи знає ця жінка, що таке любов, ніжність, повага до старших? Як ви вважаєте?

Як, по-вашому, мала би чинити Мотря, щоб уникнути чварок у родині?

А що зробили б ви, потрапивши у таку родину, до такої свекрухи? Уявіть собі цю ситуацію.

Учитель. Яке велике значення в людському житті мають почуття! Вони - основа вашого існування. І як важливі для людини підтримка, любов, увага ближнього. Але як усе це іноді легко зруйнувати.

Лаврін з Мелашкою (виходять на сцену разом).

Лаврін.Що з ним прапилось, серденько моє? Ніжність і кохання наше не погасли, але почали тьмяніти.

Мелашка(стурбовано). Так, щось трапилося з нами, з нашими щирими серцями. А може, то з кожним таке діється? Турботи про господарство, діти, свекрушенька…

Виходять, розмовляючи між собою.

Характеристики Лавріна та Мелашки.

А як ви думаєте?  Чому змінилися ці двоє ніжних, чуйних молодих людей?

Як звертаються один до одного Лаврін і Мелашка?

Що можна сказати про їхні стосунки?

Чому Мелашка зважилася залишитися в Києві?

Як змінилося ставлення до неї після повернення і як змінилася вона сама?

Чим відрізняється Мелашка від Мотрі? Лаврін – від Карпа?

Закріплення – тестування

Тести

1.Іван Семенович Нечуй - Левицький походить з родини

а) священика;

б) міщанина;

в) кріпака.

2.     Майбутній письменник здобув освіту в

а) гімназії;

б) духовних закладах;

в)медичному інституті.

3.     Справжнє прізвище Івана Семеновича

а) Нечуй;

б) Левицький;

в) Нечуй – Левицький.

4.  "Всеохоплюючим оком України" називав Нечуя-Левицького

а) П.Грабовський;

б) І. Франко;

в) О. Білецький

5. " Кайдашеву "сім'ю написано в

а) 1879;

б) 1869;

в) 1876.

6. Жанр "Кайдашевої сім'ї"

а) романтично-побутова повість;

б) соціально-побутова повість;

в)соціально-побутовий роман.

7.  "Кайдашева сім'я" належить до тематичної групи творів

           а) прожиття селян ;

           б) про рідну родину;

           в) про священиків;

           г) про інтелігенцію.

8.    Стильові ознаки твору "Кайдашева сім'я"

          а) поєднання гумору й сатири;

          б) використання неологізмів;

          в) наявність оповідача.   

9.    У творі автор використав чимало елементів

            а) українознавства;

           б) літературознавства;

            в) суспільствознавства.

10."…Пишала губи,осміхалась,сипала облесливими словами, наче дрібним горохом. До природної звичайності української селянки в ній пристало щось дуже солодке,аж нудне", - це сказано автором про

              а)Мотрю;

              б) бабу Палажку;

               в)Марусю Кайдашиху.

11.  "Невеличка на зріст, але рівна, як струна,гнучка, як тополя,гарна, як червона калина, довгообраза, повновида, з тонким носиком.. "

              а)Мотрі;

              б) Мелашки;

              в)Марусі.

12.    Під час сварки у родині Кайдашів

            а) Кайдашиха видрала око Мотрі;

            б) Мотря розбила глек об голову Мелашки;

             в)Мотря виколола око Кайдашисі.

13.    Омелько Кайдаш

           а)повісився;

          б)залишився живий;

          в) втопився.

14.  На прощу в Лавру з бабою Палажкою ходила

           а) Мелашка;

          б)Мотря;

           в) Маруся.

15. " Старий Кайдаш пив у шинку, приходив п'яний додому і зганяв злість більш на невістці,  ніж на своїй жінці… "

        а)Мотрі;

      б) Мелашці.

Підсумки характеристики персонажів. Узагальнюючи відповіді учнів, педагог висловлює і свою думку. У сильнішому класі висновки роблять діти самостійно, а вчитель лише корегує їх.

Домашнє завдання. Мовне багатство повісті.